Luis Soto
(con la colaboración de Manuel Murrieta Saldívar)

En Síntesis: del enunciado a la oración compuesta

(Curso intermedio y avanzado de gramática española)

238 páginas. Serie Saber Más # 9. (Libro de texto, tamaño carta, 8.5’ X 11’)

Turlock, California, USA: Editorial Orbis Press, 2012. Primera Edición .

ISBN: 978-1-931139-66-3

La presente edición de En Síntesis: curso intermedio y avanzado de gramática cubre de manera directa y sencilla la gramática española. Esta edición, como lo indica su título, está diseñada tanto para los alumnos con pocos conocimientos gramaticales (nivel intermedio) como para los alumnos del último año de licenciatura (nivel avanzado) o del primer año de maestría (nivel posgrado). Esta edición también puede ser usada por aquéllos que están interesados en aumentar el dominio del idioma. El enfoque principal de En Síntesis es la lengua misma a través de la práctica constante de la gramática y menos teoría. Para esto, cada capítulo contiene un sinnúmero de actividades después de cada tema tratado. Asimismo las actividades que aparecen al final de cada capítulo ayudan a que el estudiante asimile de manera contundente y para siempre el material estudiado. En el primer capítulo se examina la oración sencilla o simple. Se abre con el “Enunciado”. A éste le sigue el concepto de “Oración” y los elementos que la conforman tales como sujeto y predicado, así como el resto de sus categorías gramaticales: sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio, conjunción, artículo, infinitivo, etc. En este mismo capítulo se incluye la representación arbórea con el propósito de que el estudiante se dé cuenta del funcionamiento y acomodo de todas las categorías gramaticales dentro de la oración. El segundo capítulo se [con] centra en el estudio pormenorizado del verbo, su estructura y conjugación. El objetivo es precisamente el aprendizaje tanto de la morfología del verbo como de la conjugación verbal, lo cual es una verdadera necesidad para la mayoría de los estudiantes, sobre todo para los que van a ejercer la docencia. Para esto, el verbo se analiza detalladamente mediante los elementos que lo constituyen (morfema, raíz/lexema, desinencia, vocal temática, tiempo y aspecto, etc.), y lo mismo se hace con sus irregularidades morfológicas y ortográficas. A dicho análisis le sigue el estudio de los verbos regulares e irregulares en los tiempos simples o sencillos. Al final se concluye con del resto de los tiempos; o mejor dicho, con el estudio y práctica de la conjugación de los tiempos compuestos: perfectos, progresivos y perfectos progresivos. El tercer capítulo tiene que ver con la morfología nominal y adjetival. Al comienzo se analiza el sustantivo o la “palabra” a través de los mismos morfemas que la conforman. Posteriormente se estudia la función tripartita del sustantivo, su género y número, su concordancia, y los distintos tipos de sustantivos que hay: individuales, heterónimos, dobles o ambivalentes, homónimos, apocopados, etc. El análisis del adjetivo se ajusta al siguiente orden: primero se analiza su función tripartita; luego se estudia su morfología y variabilidad, su concordancia, sus terminaciones, los adjetivos de nacionalidad y apocopados, su pluralización, su función sintáctica, su posición (pospuesta y antepuesta) y su sustantivación. En el cuarto capítulo se estudian las oraciones compuestas; específicamente, las oraciones coordinadas y subordinadas. Primero se analizan los distintos tipos de coordinación (adversativa, copulativa, distributiva, disyuntiva y explicativa). Después se pasa al estudio de las diferentes clases de subordinación (nominal, adjetiva y adverbial) y sus representaciones arbóreas. También se examinan los modos del español (indicativo y subjuntivo) y se apuntan las características del presente de subjuntivo y sus irregularidades morfológicas y ortográficas. Luego se presentan las oraciones compuestas con sujetos inexistentes, lo mismo que expresiones que obligan al uso del subjuntivo y la estructura del imperfecto de subjuntivo. A lo anterior le siguen los mandatos directos (en indicativo y en subjuntivo), los mandatos reflexivos de nosotros y las cláusulas condicionales. El capítulo cierra con el análisis del subjuntivo en los tiempos compuestos (presente perfecto de subjuntivo, pluscuamperfecto de subjuntivo, presente progresivo de subjuntivo, imperfecto progresivo de subjuntivo, presente perfecto progresivo de subjuntivo, pluscuamperfecto progresivo de subjuntivo). El quinto y último capítulo está dedicado a la acentuación prosódica y ortográfica con énfasis en esta última. Entre los aspectos tratados sobresalen la división de palabras en sílabas y la identificación de la sílaba tónica a fin de dictaminar si la palabra es aguda, llana/grave o esdrújula. Con la inclusión del triángulo vocálico se da paso a la formación de los diptongos, lo mismo que a la separación de éstos mediante el proceso que acaba en hiato o adiptongo. Después de los triptongos se muestran los pares monosilábicos o diacríticos, las palabras interrogativas y exclamativas y, al último, los pronombres demostrativos. En Síntesis se hizo pensando en el estudiante; es decir, en equiparlo con las herramientas necesarias con la finalidad de que responda cómodamente a las necesidades educativas y, sobre todo, de su trabajo. En Síntesis está diseñado para usarse a nivel avanzado, aunque también puede utilizarse como texto de enseñanza a nivel intermedio si se toman en cuenta solo los capítulos necesarios. En los cinco capítulos que conforman el texto se pone énfasis en la práctica, la cual se trata después de cada tema y al final para asegurar que el estudiante asimile de manera simple y retenga para siempre todo el material estudiado. El autor de En Síntesis asume toda la responsabilidad de la presente edición. Agradecemos finalmente la colaboración del Dr. Manuel Murrieta Saldívar (California State University-Stanislaus) en la revisión y producción de esta obra.

Luis Soto, Ph. D.
Department of Languages and Literature
Eastern New Mexico University